En el marco de la estancia académica del Dr. Lucas Gago Galvagno, docente visitante de Argentina, se realizarán un curso y una conferencia sobre desarrollo infantil y preparación para la escolarización.
Curso: 17 al 19 de marzo
La actividad es de entrada libre, con inscripción previa a través del siguiente formulario: Inscripción a Curso
Acceso a ficha de curso
Conferencia: martes 17 de marzo
Por su parte, el martes 17 en el horario de 17:00 a 18:15 se dictará una conferencia abierta al público en el Espacio Interdisciplinario (José Enrique Rodó 1843).
Será un evento sin costo con cupos limitados, por lo que agradecemos registrar la confirmación de asistencia aquí: Inscripción a Conferencia
(Importante: la asistencia a la conferencia es obligatoria para los estudiantes del curso, quienes ya se encuentran incluidos y no deben inscribirse nuevamente).
Resumen Conferencia: «Resultados de investigaciones en uso de pantallas y lectura de libros en infancia temprana en el contexto latinoamericano: limitaciones y direcciones futuras»
Prof. Dr. Lucas G. Gago-Galvagno
1. Facultad de Psicología y Relaciones Humanas. Universidad Abierta Interamericana.
2. Instituto de Investigaciones en Psicología. Facultad de Psicología – Universidad de Buenos Aires (UBA).
3. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas (CONICET). Laboratorio de Cognición y Políticas Públicas (CogPub).
El uso de diferentes tipos de pantallas se ha convertido en la nueva pandemia, siendo su uso generalizado independientemente del rango etario. Sin embargo, siendo el desarrollo en los primeros años de vida un período sensible, es necesario conocer cómo se asocian el uso de los diferentes dispositivos con la cognición infantil. Investigaciones previas observacionales, con reportes parentales, y de revisión suelen mostrar asociaciones negativas entre el uso de pantallas y los resultados cognitivos y conductuales en niños pequeños y preescolares. Por el contrario, las prácticas de lectura compartidas entre cuidadores y niños pequeños promoverían el desarrollo temprano. Sin embargo, aún se encuentra escases de estudios en la región latinoamericana y teniendo en cuenta el contexto de uso. Se presentará una línea de investigación que propondrá analizar las asociaciones entre el contexto de uso de pantallas y libros y la percepción de los padres con respecto a las mismas en función de su nivel socioeconómico, con el desarrollo de diferentes habilidades cognitivas de infantes menores a 4 años, empleando metodologías de investigación cuantitativa, cualitativa y mixta, y desde estudios exploratorios, asociativos y de intervención. Se expondrán además los principales hallazgos de estudios locales y transculturales con países de Latinoamérica, explicitando los principales resultados comparativos, las contribuciones de distintas variables individuales y contextuales, y las limitaciones y futuras líneas de acción. Se propondrá finalmente líneas de acción específicas para cuidadores primarios en base a la evidencia generada.